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幼儿园纸艺幼儿园“纸艺”特色创建方案
发布日期:2020-03-03
幼儿园“纸艺”特色创建方案_家庭教育_幼儿教育_教育专区。幼儿园“纸艺”特色创建方案 构建纸艺文化,滋养艺术童年 一、指导思想 深入贯彻《3~6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导 纲要》精神,以县学前教育五年行动规划为指导纲领,关注幼儿园艺 术教育对   幼儿园“纸艺”特色创建方案 构建纸艺文化,滋养艺术童年 一、指导思想 深入贯彻《3~6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导 纲要》精神,以县学前教育五年行动规划为指导纲领,关注幼儿园艺 术教育对促进幼儿终身发展产生的深远影响, 积极开展纸艺教育实践 研究, 培养幼儿审美创造能力, 提高教师实施素质教育的能力和水平, 实现教师专业发展,构建纸艺活动课程体系,形成纸艺特色文化,提 升办学品位。 二、背景分析 (一)优势 1.鲜明的办园思想。我园是一所农村幼儿园,地处江海文明起源 地——青墩,有着四十多年的历史,经历了从市一类园——省现代化 幼儿园——省优质幼儿园的创建过程。近十年,我园注重内涵建设, 一直走在从县课题——市“十一五”课题——省“十二五”课题的探 索研究路上。多年来,我们不断反思自身发展定位、总结自身发展经 验,逐步形成了自己鲜明独特的办园思想:挖掘潜能,培养品质,促 进每一个幼儿富有个性的成长。即在和谐的环境中,注重幼儿潜能开 发,养成“善学习、好探索、乐交往”的良好品质,促进幼儿在有限 的三年幼儿园生活中能按照身心发展的规律,主体性、自主性、独特 性、创造性不断地生成与发展。让每一个幼儿拥有最佳人生开端,为 终身可持续发展奠定基础。办园思想建设论文获县评比一等奖。 2.丰富的研究经验。十一五期间,我园开展了《基于“青墩文化” 的幼儿艺术潜能的开发研究》的市级课题研究。我们充分挖掘“青墩 文化”中的“唱凤凰” 、 “带柄穿孔石斧” 、 “陶罐”等艺术元素,将之 与幼儿园的剪折绘画等教育活动有机整合, 使我园的艺术教育内容更 加丰富和深化。2017 年,我园又成功申报了省“十二五”规划课题 《基于“青墩文化”的幼儿纸艺特色活动的开发研究》 ,并顺利开题。 多年来, 教师认真学习教育理论, 提高艺术素养, 积极投入课题研究, 多篇研究论文在省、市级以上发表或获奖,5 人次参加市、县教育活 动评比获一、二等奖,为我园有效开展特色研究奠定了良好的基础。 3.厚实的研究成果。研究中,我们坚持以艺术教育活动为研究载 体,先后构建了具有本土艺术教育的园本课程《心舞飞扬—“青墩文 化”进校园艺术课程》和《心灵手巧—“美术特色活动”园本课程》 。 一名教师被评为市“基础课程改革先进个人” ,幼儿园被评为“幼儿 发展评价研究”先进集体。有效的研究促进了幼儿绘画、剪纸等艺术 潜能的有效开发,近三年,我园幼儿近 300 人次参加省、国家级绘画 比赛获奖,10 多名幼儿创编的童话故事在省级刊物上发表。 (二)不足 1.纸艺教育的内涵不够丰富。目前,我园的纸艺教育研究比较侧 重于折纸、剪纸、粘贴,老师对有关纸艺的文化和历史还没有深入了 解, 虽然也会将纸艺活动与青墩文化相联系, 但却很肤浅化、 表面化, 并不能真正解读和渗透传统文化的内容,缺乏个性思考。 2.纸艺教育行为有待提高。教师对纸艺教育促进幼儿个性发展的 理念比较认同,但在行为上跟进不够。有的教师在纸艺活动的选择与 设计上没有充分考虑幼儿的年龄特点,对活动的目的认识模糊,重技 能、轻能力,重传授、轻创造,忽视了幼儿的思想和情感,忽略了幼 儿的自主体验、自主创造,有时会出现孩子艺术活动中的创作激情被 遏制的现象。 3.纸艺教育课程缺乏系统性。在纸艺特色教育的研究过程中,开 展的教育活动主题性不强,活动目标缺乏针对性,活动内容缺乏整合 性,组织形式缺乏创造性,园本化纸艺课程比较零散,缺乏系统性和 科学性。 三、理论依据 《指南》中指出,幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和 机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富 其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的 方式去表现和创造美。而纸艺可以使幼儿在安静的环境中集中注意 力,在动手过程中促进全脑功能的开发,无论是纸艺作品欣赏还是手 工操作实践,都为幼儿创新学习的发展提供了更自由广阔的艺术空 间。 引领孩子们在濡染青墩艺术文化的氛围中开展纸艺教育能更有效 的激发他们积极主动的去发现美、创造美、表现美。 我国早期的幼儿教育专家陈鹤琴早先提出:我们要提倡培养创 造能力,并且从儿童时期培养起,儿童本身就有一种创造欲,我们只 要善于诱导启发,可以事半功倍。著名教育家陶行知先生也曾提出培 养“手脑双挥,脑体结合”的人。他认为教育就是要培养国家的小主 人,既要有独立的个体,有主动精神,独立精神和创造精神,又要能 思维,能创造,能动手操作。而从幼儿心理发展规律来看,纸艺活动 不但能促进大脑思维、小肌肉群的发展。在自主性操作与实践中,学 习的主动性、积极性能被充分调动,感知觉、创造想象、发现问题、 分析问题、解决问题等各种能力从而也得到进一步提高,其人格也逐 步健全和发展,可见,纸艺活动的开展是促进孩子创造思维和动手能 力发展的一种有效手段。而纸艺特色的创建,也使我园素质教育的实 施有了更充实的切入点。 四、价值体现 1.促进儿童审美感受能力与艺术创造能力的发展。 依据《3—6 岁儿童学习与发展指南》 ,纸艺特色创建过程中,强调每 个幼儿的审美感受能力和艺术创造能力的发展。 立足为幼儿提供动手 实践、 走进生活的时空, 帮主幼儿加强对审美对象的自主体验与感受, 积累审美意象与文化经验,从而获得审美感受能力、提升审美趣味, 有效地发展幼儿的艺术理解力、空间观念和艺术想象力,培养他们对 艺术作品创造的意识及创造能力,为幼儿打下良好的艺术素养基础、 充实他们自我发展的底蕴,塑造他健全完美的人格,促进幼儿健康快 乐的成长。 2.促进教师艺术素养和专业能力的提升。 研究立足于纸艺教育实践活动, 研究开发满足幼儿兴趣和发展需求的 特色活动内容、方式、实施和评价策略。教师在学习、探索、实践、 感悟、创新的过程中,不断提升艺术修养,拓展知识面,改善知识结 构,转变教育观念,优化教学行为,增强课程意识。以教师艺术素养 和专业能力的不断提升, 促进有效研究, 实现教师与幼儿的共同发展、 共同成长叮叮棋牌 叮叮棋牌app 叮叮棋牌手机版官网 叮叮棋牌游戏大厅 叮叮棋牌官方下载 叮叮棋牌安卓免费下载 叮叮棋牌手机版 叮叮棋牌大全下载安装 叮叮棋牌手机免费下载 叮叮棋牌官网免费下载 手机版叮叮棋牌 叮叮棋牌安卓版下载安装 叮叮棋牌官方正版下载 叮叮棋牌app官网下载 叮叮棋牌安卓版 叮叮棋牌app最新版 叮叮棋牌旧版本 叮叮棋牌官网ios 叮叮棋牌我下载过的 叮叮棋牌官方最新 叮叮棋牌安卓 叮叮棋牌每个版本 叮叮棋牌下载app 叮叮棋牌手游官网下载 老版叮叮棋牌下载app 叮叮棋牌真人下载 叮叮棋牌软件大全 叮叮棋牌ios下载 叮叮棋牌ios苹果版 叮叮棋牌官网下载 叮叮棋牌下载老版本 最新版叮叮棋牌 叮叮棋牌二维码 老版叮叮棋牌 叮叮棋牌推荐 叮叮棋牌苹果版官方下载 叮叮棋牌苹果手机版下载安装 叮叮棋牌手机版 叮叮棋牌怎么下载

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